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Warum Latein lernen ?
Latein war die Sprache der alten Römer. Aber: die sind doch lange tot! Warum sollen wir denn heute Latein lernen? Dafür gibt es viele Gründe. Einige lauten: Latein...
- ... macht Spaß, denn wir beschäftigen uns mit der antiken Kultur, dem Alltagsleben der alten Römer und den damals wie heute wichtigsten Fragen der Menschheit.
- ... trainiert Konzentration und Ausdauer, denn durch die oftmals knifflige Übersetzung von lateinischen Texten werden das analytische und problemlösende Denken sowie Genauigkeit und Beharrlichkeit gefördert.
- .. .fördert die Kreativität durch den Übersetzungsvorgang, durch spielerische Lernformen (v.a. im 6. und 7. Jg.), beim Bau von Modellen, szenischen Interpretationen oder fächerverbindenden Projekten.
- ... schärft das Ausdrucksvermögen, denn durch die Auseinandersetzung mit den grammatikalischen Strukturen des Lateinischen im Vergleich zum Deutschen und die Herleitung hunderter deutscher Fremdwörter aus dem Lateinischen wird die eigene Muttersprache gezielt gefördert.
- ... legt die Grundlage für das Erlernen weiterer Fremdsprachen, denn Latein ist die Muttersprache Europas.
- ... ist ein Literaturfach, denn in kaum einem anderen Fremdsprachenfach hat man soviel Zeit, sich mit fremdartigen Texten und ihrer Wirkung auf damalige und heutige Leser zu beschäftigen und das Interpretieren und Verstehen solcher Texte zu üben.
- ... trägt maßgeblich zu einer umfassenden Allgemeinbildung bei.
Das Fach Latein an der DMS
Latein kann an unserem Gymnasium neben Französisch als zweite Fremdsprache, die ab Klasse 7 unterrichtet wird, erlernt werden. Am Ende der 10. Klasse (G9) erreichen die Schülerinnen und Schüler dann ohne zusätzliche Prüfung aufgrund der Zeugnisnote „ausreichend“ oder besser das Kleine Latinum, nach Klasse 11 das KMK-Latinum, nach Klasse 13 sogar das Große Latinum.
In der Oberstufe kann Latein – je nach Wahlverhalten der Schüler und Schülerinnen - auf erhöhtem zumindest aber auf grundlegendem Anforderungsniveau belegt werden.
Latein kann außerdem ab Klasse 8 (G8) als dritte Fremdsprache gewählt werden. (Dies gilt aktuell bis zur endgültigen Umstellung auf G9). Dies ist ein geeigneter Einstieg für Schüler und Schülerinnen, die bisher Englisch und Französisch begonnen haben und nach zwei Kommunikationssprachen Latein als Reflektionssprache lernen möchten. Da diese Schüler und Schülerinnen viel Erfahrung mit dem Lernen einer Sprache haben und schon grammatische Kenntnisse besitzen, kann etwas schneller im Lehrwerk „Prima brevis“ vorgegangen werden. Das kleine Latinum kann bei ausreichenden Leistungen i.d.R. am Ende von Klasse 10 erworben werden, das KMK Latinum nach Klasse 11.
Inhalte und Ziele des Unterrichts
Im Lateinunterricht der Klassen 6-9 geht es immer um die antike Kultur mit Themen, die Schülerinnen und Schüler besonders interessieren, u. a.:
- Wie lebten die Römer? (z.B.: Gladiatoren, Wagenrennen im Circus Maximus, Pompeji)
- Römische Sagen (z.B. von Troja, Herakles und Aeneas)
- Römische Geschichte (z.B. Caesar und Augustus)
- das frühe Christentum
- Europa im Altertum und Mittelalter
Aus den Kursthemen der Sekundarstufe II soll sich für die Lernenden darüber hinaus ein möglichst facettenreiches Bild der lateinischen Literatur ergeben, das sie mit ihren eigenen Erfahrungen, Erwartungen und ihrer eigenen Weltsicht konfrontieren sollen. Dazu erfolgt nach Beendigung des Lehrwerkes eine kurze Phase der Übergangslektüre (adaptierte Texte von Autoren wie Nepos und Phaedrus), die in das Lesen und Interpretieren anspruchsvollerer Originaltexte (z.B. Caesar, Cicero, Ovid, Vergil) mündet.
Ergänzend zur sprachlichen und inhaltlichen Arbeit wird die Verbindung von Antike und Gegenwart stets im Auge behalten, damit die Schülerinnen und Schüler die Antike lebendig erleben können. Dies findet auch durch außerschulisches Lernen (Tagesfahrt mit antikem Schwerpunkt (z.B Kalkriese; Antikensammlung in Kiel), mehrtägige Fahrten in den höheren Klassenstufen (z.B. Trier, Rom) statt.
Lehrwerke
Grundlage für den Lateinunterricht in der Spracherwerbsphase (Jahrgang 6-9 -G8 --- Jahrgang 7-10 -G9) ist das Unterrichtswerk „Campus“, das durch seine schülergerechte Aufmachung, der Berücksichtigung sprachlicher Phänomene moderner Fremdsprachen sowie mit seinen neu gestalteten Übungsmaterialien und Aufgabenstellungen einen anschaulichen und modernen Unterricht ermöglicht.
Guten Tag!
Wie schön, dass Sie bei uns vorbeischauen. Wir möchten Ihnen kurz vorstellen, was sich unter dem etwas sperrigen Verein der Freunde und Förderer der Dahlmannschule e. V. verbirgt. Vorweg: Beim Eigennamen eines eingetragenen Vereins dürfen wir nicht „gendern“.
Seit 1978 trägt dieser gemeinnützige Verein dazu bei, die Dahlmannschule immer dann zu unterstützen, wenn öffentliche Mittel nicht vorhanden sind, Restbeträge fehlen oder Geld für die Art von Ausstattung gebraucht wird, die eben manchmal den Unterschied zwischen der einen oder anderen Schule ausmacht. Dabei setzen sich die Einnahmen des Vereins aus jährlichen Mitgliedsbeiträgen sowie auch immer wieder aus Einzelspenden zusammen, die frei oder zweckgebunden Verwendung finden.
Die Finanzierung fließt in Projekte, die im Idealfall allen, aber immer einem möglichst großen Teil der Schülerinnen und Schüler zugutekommen. Wir helfen, Fachbereiche attraktiver auszugestalten und das schulische Umfeld zu verschönern, ermöglichen in Teilen die Aktivitäten von Arbeitsgemeinschaften und unterstützen auch Lehrerinnen und Lehrer dabei, großartige Projekte zur Freude und zum Nutzen der gesamten Schulgemeinschaft umzusetzen. Im seltenen Fall kann auch einmal ein Einzelanliegen unterstützt werden, Stichwort Solidargemeinschaft. Dies ist aber in aller Deutlichkeit stets eine Ausnahmesituation und wird äußerst sorgfältig geprüft.
In der neu eingerichteten Rubrik ‚Aktuell‘ können Sie verfolgen, welche Vorhaben auf unserer jährlichen Hauptversammlung im Herbst beantragt, diskutiert und beschlossen wurden, bzw. welche noch aus den Vorjahren ausstehen. Darüber hinaus erlaubt die Vereinssatzung, dass der Vorstand auch ohne Versammlung, unterjährig bis zu einem festgelegten Volumen Gelder bewilligen darf, was die Flexibilität im dringlichen Fall sicherstellt. Das Formular, um einen Antrag an den Verein zu stellen, finden Sie in den Downloads.
Mit einigem Stolz dürfen wir hier berichten, dass derzeit weit über 500 Mitgliedschaften die Vereinsarbeit tragen. Etliche davon bestehen schon lange über die aktive Schulzeit hinaus, denn viele Ehemalige fühlen sich bis zum heutigen Tag eng mit der Dahlmannschule verbunden.
Die Mitgliedschaft ist mit einem Beitrag von 1,00 € pro Monat bereits möglich! Wer mehr erübrigen mag - was in diesen Zeiten keine Selbstverständlichkeit ist - darf dies gern tun. Wir freuen uns sehr, wenn sich Eltern, Ehemalige oder auch Außenstehende entschließen, Teil dieser tatkräftigen Gemeinschaft zu werden. Das Beitrittsformular finden Sie unter den Downloads oder bekommen es jederzeit im Sekretariat der Dahlmannschule. An dieser Stelle einmal unseren herzlichen Dank an die Damen, die uns am Ort des Geschehens gern unterstützen.
Im Oktober 2022 hat sich der Vorstand des Vereins der Freunde und Förderer der Dahlmannschule e. V. neu gefunden. Dies war leider nötig, weil unser langjähriger 1. Vorsitzender, Herr Dr. Mathias Rüdiger, in diesem Jahr verstorben ist. Wir werden sein Andenken und sein Engagement immer in Ehren halten. Ebenfalls hat sich der Interimsvorsitzende, Herr Ulrich Holst-Oldenburg, aus der Vereinsarbeit zurückgezogen wie auch der langjährige Kassenwart, Herr Oliver Jürgens. Auch Ihnen gilt unser Dank für die geleistete Arbeit.
Umso schöner ist es, dass Herr Eike Schütze, der stellvertretende Direktor der Dahlmannschule, den 2. Vorsitz übernommen hat, nachdem er zuvor bereits Schriftführer des Vereins war. Außerdem wird Herr Thorge Endrigkeit seine erfolgreiche Ehemaligenarbeit weiterführen, denn jedes Jahr kehren etliche ehemalige Klassen an die Schule zurück, um sich an ihre Zeit hier zu erinnern. Frau Petra Dombrowski füllt die verantwortungsvolle Tätigkeit der Kassenwartin aus. Sie ist mit dieser Funktion aus der Vergangenheit vertraut und vertieft sich bereits mit viel Energie in die Bankgeschäfte. Das Quintett wird vervollständigt durch Frau Astrid Huntenburg, die für die Schriftführung verantwortlich zeichnet; zusammen haben wir beide uns in den letzten Jahren im Schulelternbeiratsvorstand engagiert. Weitere Unterstützung erfahren wir von den gewählten Kassenprüferinnen Frau Juliane Hesse und Frau Julia Francke, letztere unterstützt uns auch als im Satzungsrecht erfahrene Juristin mit ihrer Expertise.
Die Adresse des Fördervereins ist die der Dahlmannschule – Am Markt 4, 23795 Bad Segeberg - von dort wird die Post an uns weitergegeben. Jederzeit können Sie sich gern direkt an mich wenden unter Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein! oder eben auch über das Schulsekretariat Kontakt aufnehmen.
Haben wir Ihr Interesse geweckt? Es stehen noch viele tolle Projekte an, die wir gemeinsam realisieren können. Seien Sie dabei im Interesse der Schülerinnen und Schüler.
Dafür an dieser Stelle herzlichen Dank!
Birgitt Wagner
1. Vorsitzende
Verein der Freunde und Förderer der Dahlmannschule e. V.
Galerie der Förderprojekte
Regelmäßig unterstützt der Verein der Freunde und Förderer der Dahlmannschule die vielen aktiven Musikerinnen und Musiker unserer Schule:
Unsere drei Kult-Label "Oldigs Productions", "Heckmann & Company" und "Schmidt Entertainment" präsentieren: Premiere! Pünktlich zum Nikolaus-Konzert 2022 sind die neuen vom Verein finanzierten "DMS Pop Symphonics"-Polohemden fertig geworden.
Den wertvollen Konzertflügel unserer Schule hat unser Förderverein grundüberholen und neu lackieren lassen.
Auch der allen Schülerinnen und Schülern zugängliche Wasserspender in der Mensa unserer Schule ist ein Geschenk des Fördervereins.
Viele der beliebten Experimente der Physik verdanken wir dem Förderverein. Und wenn im Fach Technik zu Schraubendreher oder Zange gegriffen wird, so hat diese häufig unser Förderverein ermöglicht.
Verhindert der Nachmittagsunterricht die Ausübung von Hobbys?
Stundenplan einer 5. Klasse
In der 6. Klasse gibt es zurzeit nur einen Nachmittag Unterricht, in anderen Jahren hatten wir maximal 1,5 Nachmittage Unterricht. Das bedeutete: einen Nachmittag jede Woche, einen zweiten Nachmittag alle 14 Tage.
Klassenarbeiten werden in diesen Stunden nicht geschrieben.
Stundenplan einer 6. Klasse
*Der Unterricht findet alle 14 Tage statt
Im 7. Jahrgang stecken 33 Stunden im Plan, was bedeutet, dass man alle 14 Tage 2 Nachmittage Unterricht hat.
Im 8. Jahrgang bedeuten 32 Stunden (bei Wahl einer 3. Fremdsprache 34 Stunden) einen Nachmittag Unterricht (ggf. 2 Nachmittage).
Im 9. Jahrgang werden im laufenden Schuljahr 2013/14 34 Stunden erteilt. Das bedeutet im aktuellen Plan 3 Nachmittage in der Schule zu sein, aber an 2 Tagen einen späteren Schulanfang zu genießen.
Übrigens: Auch bei G9 hatten die Schüler/innen im 9. und 10. Jahrgang Nachmittagsunterricht.
Bleibt die gesunde Ernährung auf der Strecke?
Das trifft für unsere Schule nicht zu, denn wir haben eine Mensa, in der man am Vormittag leckere Brötchen, Tee, Kaffee und vieles mehr kaufen kann.
Der Unterrichtsstoff wird in G8 nur durchgepaukt. Wie soll mein Kind da mitkommen?
Noch niemals zuvor gibt es am Gymnasium so viele Fördermöglichkeiten wie in G8. Wir Lehrer lieben die Intensivierungsstunden, weil wir die Erfolge in der Lernwerkstatt und nach dem Förderunterricht sehen.
1. ISI – Stunden (Intensivierungsstunden)
Jede Klasse erhält pro Woche 1 Intensivierungsstunde, in der die Themen des laufenden Unterrichts ohne Bewertung aufgegriffen und in kleinen Gruppen vertieft werden. Das geschieht dadurch, dass zwei Lehrkräfte (z.B. Mathematik und Deutsch oder Deutsch und Englisch) in einer Woche je eine Hälfte der Klasse unterrichten, in der folgenden Woche die andere Hälfte. Ein Voranschreiten im Unterrichtsstoff findet nicht statt.
2. Lernwerkstatt
Zeigen sich nach einer Krankheit Lücken oder sind aus anderen Grün-den Probleme mit dem Unterrichtsstoff entstanden, kann die Fachlehrkraft diesen Schüler/diese Schülerin für maximal 8 Std. mit genauer Angabe, was geübt werden soll, in die Lernwerkstatt schicken. Hier arbeiten Oberstufenschüler/innen mit den Kindern und werden von einer Lehrkraft unterstützt.
3. Förderunterricht
Sind die Lücken größer, besteht die Möglichkeit, einzelne Schüler/innen über einen längeren Zeitraum zu fördern, indem die Fachlehrkraft ihn/sie dem Förderunterricht zuweist, der von einer Lehrkraft geleitet wird.
4. Legasthenie
Sollte eine Legasthenie vermutet werden, kann eine ausgebildete Lehrkraft das Kind kostenlos testen. Bestätigt sich die Legasthenie, dann wird in einem besonderen Kurs dieses Kind in den Klasen 5 und 6 gefördert.
Ist der Übergang von der Gemeinschaftsschule zum Gymnasium verbaut?
An unserer Schule haben wir uns an mehreren Schulentwicklungstagen intensiv mit den geltenden Lehrplänen auf G8 vorbereitet. Auf Grundlage des gültigen Lehrplans hat jede Fachschaft einen stark gekürzten internen Lehrplan aufgestellt, sodass genügend Zeit für vertiefende Diskussionen und Fragen bleibt. Lehrplanschwerpunkte orientieren sich an den gesellschaftlichen, wissenschaftlichen und berufsvorbereitenden Erfordernissen.