Philosophie
Philosophie an der DMS
Philosophie in der Orientierungs- und Mittelstufe
In den Klassen 5, 6, 7, werden alle vier Kant`schen Fragen altersgerecht thematisiert. Mögliche altersgerechte Umsetzungen sind hier aufgeführt.
- Klasse 5
- Kant‘sche Frage „Was kann ich wissen?“, Thema „Erkenntnistheoretischer Reflexionsbereich; Wahrnehmen, Erkennen, Denken“: Was leisten die Sinne? Wahrnehmung und Wirklichkeit; Namen und ihre Bedeutung
- Kant‘sche Frage „Was soll ich tun?“, Thema „Moralisch-praktischer Reflexionsbereich“: Zusammenleben mit anderen; Wert der Freundschaft
- Kant‘sche Frage „Was kann ich hoffen?“, Thema „Metaphysischer Reflexionsbereich“: Glücklichsein als Ziel menschlichen Lebens
- Kant‘sche Frage „Was ist der Mensch?“, Thema „Anthropologischer Reflexionsbereich“: Der Mensch als spielendes Wesen
- Klasse 6
- Kant‘sche Frage „Was kann ich wissen?“, Thema „Erkenntnistheoretischer Reflexionsbereich; Wahrnehmen, Erkennen, Denken“: Raum und Zeit als Ordnung der Wirklichkeit; Vieldeutigkeit der Sprache
- Kant‘sche Frage „Was soll ich tun?“, Thema „Moralisch-praktischer Reflexionsbereich“: Regeln und Pflichten in der Familie
- Kant‘sche Frage „Was kann ich hoffen?“, Thema „Metaphysischer Reflexionsbereich“: Ursprungsvorstellungen als Weltdeutung
- Kant‘sche Frage „Was ist der Mensch?“, Thema „Anthropologischer Reflexionsbereich“: Der Mensch als lernendes Wesen
- Klasse 7
- Kant‘sche Frage „Was kann ich wissen?“, Thema „Erkenntnistheoretischer Reflexionsbereich; Wahrnehmen, Erkennen, Denken“: Träume und Denken; Erinnern und Vergessen
- Kant‘sche Frage „Was soll ich tun?“, Thema „Moralisch-praktischer Reflexionsbereich“: Regelsysteme, Toleranz; Rolle des Gewissens
- Kant‘sche Frage „Was kann ich hoffen?“, Thema „Metaphysischer Reflexionsbereich“: Bedrohungen und Angst
- Kant‘sche Frage „Was ist der Mensch?“, Thema „Anthropologischer Reflexionsbereich“: Der Mensch als denkendes Wesen
Zeichnung zum Thema "Gedenken an den Holocaust" im Rahmen der Unterrichtsreihe "Was kann ich wissen? - Erinnern und vergessen" von Sonja Sarau (7. Klasse)
Schülerwettbewerb Philosophie
Jedes Jahr im Herbst findet der landes- und bundesweite Schülerwettbewerb „Philosophischer Essay“ statt, an dem alle Schülerinnen und Schüler teilnehmen können, die Lust haben zu philosophieren.
Wie wollen wir leben?
Utopien – Wir machen uns die Welt, wie sie uns gefällt – oder auch nicht?!
Wie muss unsere Welt beschaffen sein, damit wir in ihr leben wollen? Was passiert, wenn wir so weitermachen wie bisher? Was ist uns für unser Leben in der Gemeinschaft wichtig? Was wollen wir verändern?
Oftmals haben unsere philosophischen Vordenker ihre Utopien besonders in Zeiten von Krisen entworfen, denn Unsicherheiten, wie wirtschaftliche Katastrophen, ökologische Gefahren und Kriege haben die Menschen träumen lassen- träumen von einer anderen Welt.
Zum Ende dieses ereignisreichen Jahres 2021, das für die SchülerInnen geprägt war sowohl durch eine lange Zeit des Distanzlernens, des Verzichtens, des Umdenken-Müssens, als auch des Wertschätzens und Zusammenhaltens, hat es sich unser Kurs zur Aufgabe gemacht, einmal selbst eine Utopie zu entwickeln. Dabei durfte jeder selbst entscheiden, ob er eine Eutopie (eine positive Wunschvorstellung von einer besseren Welt) oder eine Dystopie (ein Schreckensszenario zur Mahnung und Warnung) kreieren wollte.
„Utopana“, „Future World“, „Friedtopia“, „Ina Zuma“, „Ninja-Welt“ und noch viele weitere Entwürfe utopischen Lebens sind in unserem Philosophiekurs der Klassen 7abcd entstanden und durften am 21.12.21 in der Pausenhalle präsentiert werden. Dabei wurden zum einen die Ergebnisse in Form von spannenden Erzählungen oder fiktiven Tagebucheinträgen vorgetragen und zum anderen die dazugehörigen Plakate vorgestellt.
Die Zuhörer tauchten in andere Welten ab und ließen sich auf Gedankenexperimente ein, in denen Menschen mit Vollendung ihres 18. Lebensjahres durch einen Test ihren Seelenverwandten heiraten, jeder an das glauben darf, was er für richtig hält, ohne dabei verurteilt zu werden, es keine Schule mehr gibt, sondern Kinder und Jugendliche nur noch über Apps auf Computern oder Smartphones lernen und ganze Städte geschaffen werden, die rein ökologisch funktionieren und somit die Natur erhalten.
Auffällig ist, dass die selbstentwickelten Utopien oftmals sehr aktuellen Bezug haben und durch viele aktuelle Themen, wie Klimaschutz, Digitalisierung und Pandemie beeinflusst werden.
Text und Fotos: J.Kahl
Sinnvolle Schulordnung?
Wie sinnvoll ist die Schulordnung?
Herr Glaser im Dialog mit dem Philosophiekurs 6 (Frau Knapp)
Im Rahmen der Beschäftigung mit Regeln und Pflichten in Familie und Gesellschaft haben die Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufe 6 die Schulordnung der Dahlmannschule kritisch unter die Lupe genommen und am 20. September 2019 ein Interview mit Herrn Glaser, dem stellvertretenden Schulleiter, geführt.
Wichtige Fragen drehten sich u.a. um Handynutzung in der Schule, Pausenregelungen in B- und D-Trakt und das Schneeballverbot im Winter. Hier nun einige Meinungen der Schülerinnen und Schüler zum Interview:
Ich fand, dass es sehr spannend war, die Gründe der Regeln zu hören. (Madita)
Ich finde es gut, dass wir es gemacht haben, weil wir mehr über die Schulordnung und die Bedeutung einiger Regeln erfahren konnten. (Leonie)
Er [Herr Glaser] hat freundlich, nett und nicht arrogant geantwortet. (Bero)
Ich fand das Interview gut [...] er [Herr Glaser] hat uns die Regeln gut verständlich erklärt, sodass wie sie verstehen konnten. Er hat auch gesagt, dass wir ihn immer etwas fragen können. (Mia)
Herr Glaser
Bericht & Foto: Frau Knapp
Künstliche Intelligenz
Philosophie-Wettbewerb 2017
Mach mit beim Bundes- und Landeswettbewerb Philosophischer Essay 2017!
Angesprochen sind alle philosophieinteressierte Schülerinnen und Schüler der Oberstufe. Sie müssen nicht unbedingt einen Philosophiekurs besuchen. Alles Weitere bei euren Philosophielehrern oder im Internet unter Fachverband Philosophie („Wettbewerbe“). Der Abgabetermin ist der 6. Dezember 2017.
Es stehen folgende vier Themen zur Auswahl:
